살펴보았다. KHTP그림검사의 실시방법은 A4용지, 4B연필, 지우개를 준비하고, 다 음과 같은 제시어에 의해 그림을 그리도록 한다. “여기에 집, 나무, 사람을 한 장 의 종이에 그려주세요. 여기에서 사람은 무엇인가 행동하고 있는 모습을 그려주세 요“ 그림을 그리면서 추가로 그리고 싶은 것은 자유롭게 표현하도록 한다. 그림을 모두 완성한 후 여러 가지 질문하고 기록하도록 해서 내담자에 대한 충분한 이해와 평가가 가능하도록 한다. 그려진 내용 및 형태 분석에 있어서 집단원이 언어로 표 현한 내용을 기반으로 내용을 분석하고, 표현의 특징, 필압, 스트로크, 상징과 해석 을 기반으로 형식적 분석을 한다. 3) 포토보이스 서술 본 연구자는 PHOTO (Graziano,2004)기법을 연구의 서술지 내용에 적용..
2000년대부터 회복탄력성에 대한 연구가 본격적으로 시작되었으며, 회복탄력성 을 측정하기 위한 척도개발과 회복탄력성을 증진하기 위한 교육 프로그램의 개발 및 적용에 대한 연구가 급증하고 있는 추세이다(이정숙, 박현숙,2013). 이은숙 (2018)은 긍정심리를 적용한 집단미술치료가 청소년자녀를 둔 부모의 양육스트레 스 감소와 회복탄력성 향상에 긍정적인 효과가 있음을 검증하였고, 김희정(2014) 도 긍정심리 집단미술치료가 중년여성의 회복탄력성과 스트레스 대처에 긍정적인 변화가 나타났음을 증명하였다. 하지만 영유아의 정서에도 많은 영향을 주고 있는 보육교사들의 정서지원을 위한 프로그램 및 연구는 찾기가 쉽지 않았다. 보육교사 의 회복탄력성의 중요성에도 불구하고 유아교육학에서의 회복탄력성 연구는 다른 분야에..
회복탄력성이 높은 사람과 낮은 사람은 문제를 귀인 할 때 개인성, 영속성, 보편 성을 인식하는 것에 차이를 보이며, 이를 토대로 원인을 올바르게 귀안하고 분석하 여 대처할 수 있는 능력을 가진다(김주환, 2011). (4) 소통능력 소통능력은 의사소통을 통하여 자신과 타인, 주위를 둘러싼 세상에 대해 배우거 나 알아가며 타인과의 관계를 지속하며, 소로를 이해하는 등의 인간활동의 시작이 되는 능력을 말한다(장경희, 2005). (5) 공감능력 공감은 감정의 이입이라고도 할 수 있으며, 이는 서로의 감정과 심리상태를 마 치 차신의 상황인 것처럼 타인의 내적 경험을 함께 느끼며 이해하는 능력에 기초를 두는 내면의 반응을 의미한다(최미숙,2010). (6) 자아확장력 자아확장력이란 자신이 다름 사람과 통해있다고..
연구 제시 예 본 연구자는 자신의 내면을 탐색할 수 있는 주제로 ‘나를 표현할 수 있는 사 진’,‘ 내인생에 가장 기억에 남는 장면’,‘ 만족한 순간’,‘ 직장으로 들어가는 문’,‘ 교실 속으로’와 같은 자기 자신에 대한 탐색부터 동료와 직장으로 자신으 로부터 외부세계로의 점진적인 주제로 제시하였다. 위의 표에서 제시한 마지막 단 계‘서술단계’에서는 사진의 제목을 달고, 사진에 대한 서술과 더불어 의미를 부 여하여 자신만의 이야기를 만들 수 있다. 본 연구자는 포토보이스의 총 8단계 중에서 위의 파악, 모집, 교육, 기록, 서술까 지의 5단계를 적용하여 분석한 내용을 기반으로 하였다. 2. 포토보이스와 미술치료 미술치료와 결합된 사진치료 기법은 선택한 사진을 재생산하고 다양한 미술도구 를 사용한 회화직업..
보건복지부장관이 검정하고 수여하는 국가자격증으로 학력 및 경력기간에 따라 1, 2, 3급으로 구분된다(한국보육진흥원, 2016). 본 연구에서 보육교사는 보육교사자 격증을 소지하였고, 현재 국공립어린이집에서 근무하고 있는 교사를 의미한다. 3) 회복탄력성 스트레스 사건이나 역경으로부터 다시 되돌아오는 능력으로 변화하는 환경에 유 연하게 대처하는 힘을 말한다 (Reivich & shattee,2003) 또한 Fletcher & Sarkar(2013)은 심리적 안정감을 방해하는 곤란한 상황에 처했을 때 효과적인 대 처를 통하여 긍정적으로 적응해 나갈 수 있도록 하는 현상이라고 하였으며, 전 생 애의 맥락에서 발달의 통합이 일어나는 매 순간 개인과 환경의 상호작용 속에서 시 간에 걸쳐 변화하는 특성이라고 정의..
Ⅰ. 서 론 1. 연구의 필요성 및 목적 보육교사들은 영 유아들을 위한 일상적 양육과 상호작용을 통해 이들의 건강한 성장을 돕고, 다양한 경험의 장을 제공함으로써 영 유아들의 발달영역에 중요하게 작용한다(노은호, 2012; 장미순, 2012). OECD와 같은 국제기구에서는 유아교육이 유아기 삶의 질 향상에 기여해야 한다는 점을 역설한 바 있다(이경민,2017). 하지 만 보육교사의 직무스트레스와 그로 인해 나타나는 부정적인 영향관계를 검증한 연 구들을 살펴보면, 보육교사가 지각하는 스트레스는 교사 자신에게 부정적인 영향을 미칠 뿐 아니라 더 나아가 교사가 담당하는 영유아의 관계형성에 역기능적인 영향 을 미친다(신혜영,2004). 영 유아기는 발달 특성상 성인의 영향을 많이 받는 시기이기 때문에 기관에서..
본 연구에서 조사대상자 특성을 살펴보기 위해 빈도분석을 실시한 결과는 에서 보는 바와 같이 성별에서는 남성이 173명(82.0%) 여성 38명 (18.0%)에 비해 매우 많았고, 연령대로는 25세 이하와 26-30세가 각각 93명 (44.1%)으로 가장 많았으며, 31세 이상이 25명(11.8%)으로 가장 낮은 것으로 나타 났다. 비행과정을 살펴보면, 교육과정 3이 95명(45.0%)으로 가장 많았고, 교육과정 2가 59명(28.0%), 교육과정 1은 57명(27.0%)순이었으며, 주간 비행 주기로는 주간 3회가 85명(40.3%)으로 가장 많았고, 주간 2회 58명(27.5%), 주간 4회 이상은 44명 (20.9%), 주간 1회 24명(11.4%) 순으로 나타났다. 연령별로는 25세 이하와 26-30..
3.3 비행점수 산정 방식 본 교육기관(한서대학교 비행교육원, 울진 한국항공전문학교 비행훈련원)은 각 비행훈련 종료 시 담당 교원과 함께 훈련 내용에 대해 분석을 한다. 같은 시간 담 당 비행교원은 비행 후 브리핑을 통해 학생조종사에게 비행 훈련의 성적을 학생조 종사의 PIF(Pilot information file)에 기입하게 되어있다. 성적 표기는 와 같이 1점 매우 잘함, 2점 잘함, 3점 보통, 4점 못함, 5점 매우 못함으로 나타낸다. 비행성적의 산정 방식 * 분석결과는 비행 성적의 보기를 용이토록 와 달리 역산으로 표기함. 3.4 조사대상에 대한 자료 분석 방법 본 연구를 위한 분석의 기초로 유효한 설문조사 및 비행 훈련 성적 자료는 최종 211부의 설문지가 회수되었다. 연구 결과 도출을 위한..